Glottodydaktyka

1. Analiza planu nauczania.
2. Analiza programu nauczania.
3. Rozkład materiału nauczania na poszczególne jednostki lekcyjne.
4. Zapoznanie się z programem nauczania przedmiotów pokrewnych.
5. Formułowanie celów lekcji i ich hierarchizacja.
6. Dobór do celów treści nauczania z literatury przedmiotu i zawartej w podręczniku:

• aby nie powtarzać treści zawartych w podręczniku,
• aby zorientować się w poziomie, który dany podręcznik reprezentuje,
• aby bazować na treściach z podręcznika i później wykorzystywać te treści do sprawdzianów i do pracy domowej ucznia.

7. Struktura procesu nauczania – konstrukcja lekcji, jej ogniwa.

-    Informacyjna – podaje informacje odpowiednio usystematyzowane pod względem logicznym, merytorycznym i psychologicznym
-    Badawcza – problemowe ujęcie przekazywanych treści, prezentacja sposobów rozwiązania
-    Operacyjna – dostarcza impulsów do działania praktycznego poprzez odpowiednio skonstruowane zadania i ćwiczenia
-    Integrująca – uporządkowanie i koordynacja przekazywanej wiedzy
-    Samokształceniowa – rozwija zdolności poznawcze, zainteresowanie i umożliwia opanowanie podstawowych technik uczenia się
-    Kontrolno – oceniająca – umożliwia samokontrolę i samoocenę umiejętności i wiedzy
-    Wychowawcza – umiejętność kształtowania przekonań i postaw

Dobór treści kształcenia uwarunkowany jest wymogami
-    naukowymi
-    zawodowymi
-    psychopedagogicznymi w tym metodycznymi
-    społecznymi
W przypadku kształcenia zawodowego treści uwarunkowane są
-    celami ogólnymi i zawodowymi
-    celami szczegółowymi dotyczącymi konkretnej lekcji
-    analizą zawodu
-    charakterystyką zawodową absolwenta
-    percepcyjnymi możliwościami uczniów
-    zasadami nauczania
-    metodami nauczania zarówno teoretycznymi jak i praktycznymi
-    aktualnym stanem wiedzy z danej dyscypliny
-    korelacjami międzyprzedmiotowymi w zakresie przedmiotów ogólnych i zawodowych

Te treści zawarte są w znacznej mierze w podręcznikach i w postaci haseł programowych w programie nauczania. Plan i program nauczania są dokumentami stanowiącymi podstawę organizacji pracy dydaktyczno – wychowawczej danego typu szkoły oraz nauczycieli poszczególnych przedmiotów. Na bazie programu nauczania każdy nauczyciel jest zobowiązany do opracowania rozkładu materiału nauczania o następującym układzie